光阴荏苒，一转眼半个学期已经结束，回顾这半个学期以来导师制的工作开展，学生受益，作为导师的老师们也很欣慰。导师不仅仅是学科教师，导师们传授学科知识的同时，还需要关注学生学习上、生活上、心理上各方面的状态，最重要的是一种榜样的作用，特别是专业上的优势对学生产生的影响。学生与老师们之间的沟通变多了，也更亲近了。笔者选取了两位同学的受导感悟与大家分享一下。

　　高一1部11班  李相龙

　　因为徐老师请假的缘故，所以这学期我便到了新的英语老师刘菲老师的手下。因为与刘老师相处时间不长，我便决定主动去找刘老师。正巧，今晚刘老师值班，说明情况后，我便在门外等候。
　　就如我想的那样，刘老师根本不认识我，但月考刚过，老师又教英语，简单介绍一下后，我们就先从这次考试聊起。93分，这是我这次的成绩。“考得不错嘛。”刘老师点头表示赞许。而我却笑着摇了摇头：“按我以前的水平，我应该考100多分才对。”“是吗?”老师眼中闪过一丝讶异，也许因为我在后十名的缘故吧，但旋即又恢复了以往的温柔，“那你分析过为什么自己这次会失利呢？在哪些方面出问题了？”我立即想起了食堂三楼那差的掉渣的音响和我竖直耳朵却一无所获的焦虑神情。便告诉了老师。“确实，这不能怪你。”老师安慰我说，但随即又话锋一转，“你自己呢?有什么不足吗？”我沉默了，是的，我没有反思过。“比如最近比较浮躁”，不同的导师却是相同的意见，一针见血地指出了我的问题。我低下头。“是吧没关系，只要你能承认自己的不足并及时改正，以后加倍努力就好，不能浮躁哦…..”我抬头看着老师，感动，感恩于心中久久不能平静。
　　后来老师又经常找我交流，并给出学习英语的很多建议，都让我觉得受益匪浅，Thank you my teacher ,you are the sun always shines me ,wish angles always by your side 。

　　高一1部7班  杨智懿

　　又是新的一周，找老师的次数变少了，漏洞也变多了。但是，现在我会将数学书上的题目拿起来做，上面的题目很具有代表性，价值很高。同时，做书上的题能够帮助我很好地复习前面的知识。尽管有些题目还不会，但我不是立刻去问老师，而是先独立思考，实在不会才会去请教老师。
　　这周我总共为了三题，这几题都是经过仔细考虑过，认为很有价值的题目。这些都是有关等比数列综合题，经过老师的点拨我才发现原来都很基础，有一种豁然开朗的感觉。经过赵老师的点拨与讲解，我才发现：原来这些都是可以化成基本量来做。解决了问题的感觉真是一身轻松。
　　其实吧，在我看来导师制不仅仅是向老师问问题，而且会在与老师交流的过程中会产生思维碰撞，会激发我去思考。导师制带来的不仅仅是会了几个题目，而是思维能力的提升。同时，老师不仅仅教会我解决眼前的问题，还教会我怎么从根本上学好数学——先将基本概念弄熟，再理解书上和课上的例题，再去多做题巩固与总结，一切就会好起来。
　　要敢想，多思考，敢做。